2025年5月4日，，，bti体育数字金融学院西席团队一行20人赴新加坡开展为期一天的文化研学交流活动。。。本次行程以“多元文化融合与历史传承”为主线，，，深度探访维多利亚剧院及莱佛士爵士像 、、鱼尾狮公园 、、牛车水 、、甘榜格南马来文化区 、、哈芝巷艺术街区 、、小印度金铺街六大文化地标，，，旨在通过实地考察新加坡多元社会的治理履历与文化遗产�；；；つＪ�，，，为数字金融教育立异与跨文化人才作育提供实践参考。。。
多元共生：：新加坡文化融合的实践样本
新加坡作为全球多元文化共存的规范，，，其社会结构涵盖华人 、、马来人 、、印度人 、、阿拉伯人等多民族群体，，，差别宗教与习俗在此协调融会。。。新加坡政府通过科学的城市妄想与文化政策，，，既�；；；ち烁髯迦旱墓虐�，，，又推动了现代化转型中的文化立异。。。此次参访聚焦“历史传承”“文化共生”“教育赋能”三大主题，，，通过陶醉式体验与学术钻研，，，探索新加坡履历对高等教育国际化与跨学科教学的借鉴意义。。。
上午，，，交流团队先前往维多利亚剧院及音乐礼堂（Victoria Theatre and Concert Hall），，，这座新古典主义修建群始建于19世纪，，，曾是新加坡殖民时期的文化中心。。。剧院前的斯坦�！だ撤鹗烤羰浚⊿ir Stamford Raffles）雕像耸立，，，纪念这位1819年开埠新加坡的英国政治家。。。雕像基座镌刻着莱佛士的宣言：：“这里是新加坡，，，未来将成为东方之珠。。�！�
参访中，，，历史学者现场解说了莱佛士的“自由商业港”政策怎样涤讪新加坡的经济基石，，，以及殖民遗产在今世的争议性解读。。。西席们围绕“历史影象与民族叙事”睁开讨论，，，反思怎样在教育中平衡历史客观性与文化主体性。。。参访西席体现，，，莱佛士雕像提醒我们，，，历史人物评价需置于时代语境。。。在《国际金融史》课程中，，，可以指导学生批判性剖析殖民经济对现代金融系统的双重影响。。。
作为新加坡的标记性地标，，，鱼尾狮公园（Merlion Park）吸引了团队的眼光。。。鱼尾狮雕像高8.6米，，，狮头鱼身的设计融合了新加坡“狮城”传说与海洋商业历史，，，象征勇气 、、智慧与开放容纳的城市精神。。。西席们在此拍摄合影，，，配景是滨海湾金沙旅馆的现代天涯线与新加坡河的历史驳船，，，古板与现代在此交汇。。。
导游介绍，，，鱼尾狮不但是旅游手刺，，，更是国家认同的象征。。。每年国庆日，，，激光秀与烟火演出在此举行，，，凝聚国民情绪。。。参访西席体现，，，鱼尾狮的品牌化战略值得教育者借鉴。。。学院可打造“数字金融”文化IP，，，通过可视化符号增强学生的专业认同感。。。
上午行程最后一站抵达牛车水（Chinatown），，，这里是新加坡华人文化的焦点区。。。团队穿梭于浮图街（Pagoda Street）的古板骑楼间，，，两侧店肆悬挂着红灯笼，，，售卖中药 、、茶叶 、、手工艺品与节庆用品。。。史女士街（Smith Street）的美食摊档香气四溢，，，海南鸡饭 、、肉骨茶 、、榴莲甜品等南洋风味令西席们赞一直口。。。牛车水的“守正立异”模式对跨文化教学极具启发。。。例如，，，在《数字钱币与支付系统》课程中，，，可以剖析华人古板汇款方式（如侨批）与现代区块链手艺的连系路径。。。
哈芝巷（Haji Lane）与小阿拉伯街（Arab Street）展现了新加坡怎样在历史街区中注入现代活力。。。哈芝巷原为朝觐者暂居地，，，现在蜕变为艺术创意街区，，，巷道两侧充满陌头涂鸦与自力设计店肆。。。西席们在此视察到古板修建与现代商业的巧妙连系：：木质拱门内是极简气概的咖啡馆，，，百年店屋外墙笼罩着笼统壁画，，，中东香水店与环保手作工坊比邻而居。。。
小阿拉伯街则以浓郁的阿拉伯风情著称，，，乳香与香料气息弥漫陌头，，，手工地毯店 、、中东饰品铺与阿拉伯书法事情室鳞次栉比。。。团队与外地店主交流时发明，，，许多商户通过社交媒体推广古板文化，，，例如使用短视频展示阿拉伯书法创作历程，，，吸引年轻一代关注。。。参访西席体现，，，哈芝巷的立异实践证实，，，古板与现代并非对立。。。在金融科技教学中，，，西席可以借鉴这种“新旧融合”头脑，，，将区块链手艺与古板金融理论连系，，，作育学生的跨界立异能力。。。
甘榜格南（Kampong Glam）是新加坡马来族群的历史起源地，，，也是多元文化融会的缩影。。。西席们走进苏丹回教堂（Sultan Mosque），，，这座建于1824年的清真寺以其金色穹顶与绿色釉砖著名，，，穹顶边沿镶嵌的信徒捐赠玻璃瓶底马赛克，，，展现了社区凝聚力与质朴信仰。。。教堂解说员详细介绍了伊斯兰修建美学与宗教仪轨，，，西席们对“修建即文化载体”的理念深有共识。。。
随后，，，团队闲步于马苏尔街（Muscat Street），，，石板路两侧的古板店屋保存着马来修建的雕花阳台与百叶窗，，，底层商铺售卖阿拉伯香料 、、马来古板衣饰与手工艺品，，，二楼民居则延续着家族世代的生涯方式。。。在马来文化遗产中心（Malay Heritage Centre），，，西席们通过文献 、、衣饰与手工艺展品，，，系统梳理了马来社群在新加坡的政治 、、经济与文化开展史。。。甘榜格南的活态�；；；て羰咀盼飨�，，，教育不但是知识的转达，，，更需指导学生明确文化背后的社会逻辑与价值观。。。例如，，，在金融课程中，，，可以连系马来社区小微企业的案例，，，剖析文化古板对经济模式的影响。。。
小印度（Little India）的金铺街（Serangoon Road）是印度文化的象征性场域。。。街道两侧的饰物店橱窗内摆设着繁复雕花的黄金首饰，，，印度家庭常在此选购婚礼与节日饰品。。。西席们走进一家百年金铺，，，店主演示了古板“昆丹工艺”（Kundan）——将未切割宝石嵌入金箔，，，这一武艺已被列入新加坡非物质文化遗产。。。
除商业昌盛外，，，金铺街亦是文化展示窗口。。。陌头装饰以印度教神像 、、彩灯与曼陀罗图案为主，，，节日时代更是举行排灯节游行，，，吸引全球游客。。。参访团队还旅行了斯里尼瓦沙柏鲁马兴都庙（Sri Srinivasa Perumal Temple），，，庙宇的七彩塔楼与神像镌刻体现了南印度修建气概，，，僧侣向西席们解说了印度教哲学中的“多元一体”头脑。。。
金铺街的经济与文化共生模式，，，为金融课程设计提供了新思绪。。。例如，，，在“普惠金融”专题中，，，可以引入新加坡少数族裔小微企业的案例，，，剖析文化因素对金融行为的影响。。。
此次新加坡之行，，，不但是文化考察，，，更是一场教育反思之旅。。。数字金融学院西席团队深刻体会到，，，多元文化融合不但是社会协调的基石，，，也是立异教育的催化剂。。。未来，，，学院妄想将新加坡履历融入教学刷新：：开发“文化金融”跨学科课程，，，探索文化因素对金融决议的影响；；；建设“一带一起”金融案例库，，，涵盖东南亚多元市场场景；；；推动师生加入国际文化研学项目，，，作育全球视野与容纳心态。。。
教育的目的不但是教授手艺，，，更是塑造价值观。。。新加坡之行的履历启示，，，尊重差别 、、拥抱多元，，，才华在全球化的浪潮中培育出真正具有竞争力的未来人才。。。
（图文/数字金融学院 责任编辑/刘育静）
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